康復(fù)功能室能分區(qū)可劃分為五大區(qū)域：家長接待區(qū)、教師辦公區(qū)、學業(yè)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓練區(qū)、心理支持區(qū)。各區(qū)域承擔不同的教育教學功能。方便資源共享，或設(shè)于教學樓一層，位置相對安靜、進出方便。資源教室的建設(shè)面積應(yīng)不少于 60 平方米。教室應(yīng)按無障礙設(shè)施設(shè)計，滿足日照、采光、朝向、通風、防噪條件，設(shè)置有學習、游戲活動、康復(fù)訓練的空間。
康復(fù)功能室整體方案布局:
1、光線充足、環(huán)境安靜
學業(yè)輔導(dǎo)區(qū)：光線充足，需要一整面墻體懸掛一體機或者投影儀，墻體干凈整潔，無花色背景；另外確保區(qū)域環(huán)境安靜，降低學生注意力分散的可能性。
2、動靜分離、安全舒適
心理支持區(qū)：設(shè)置在教室一角，確保環(huán)境私密、安全、舒適，提供一個相對安靜的身心放松和心理疏導(dǎo)的空間，幫助學生調(diào)整其情緒行為。
3、便利性、靈活性
家長接待區(qū)：一般設(shè)置于進門入口處，避免干擾教學活動，同時兼顧學生動向觀察工作，一般不與辦公區(qū)結(jié)合。根據(jù)實際需要，不同的教室可靈活調(diào)整功能設(shè)置，確保功能最大化。特教學校的老師們都很清楚，對于多動癥的學生，對于自閉癥，智力障礙的學生而言，極易被周圍的事物所干擾，一間類似于倉庫的教室如何成為學生可以安心，安全上課的教室。
4、家長接待區(qū)
功能說明：接待學校教師、學生家長、有特殊教育需要的學生來訪、研究工作、咨詢等。
布局說明：方便到達，不打擾教學活動，有利于觀察孩子動向；沙發(fā)和墻體輪廓吻合。
5、教師辦公區(qū)
功能說明：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等。
布局說明：私密性，無盲區(qū)，便于觀察學生；臺階做藍黃色處理，起到警示作用。
6、學業(yè)輔導(dǎo)區(qū)
功能說明：觀察學生的學習習慣、學習狀態(tài)；進行補救教學、小組合作學習等。
布局說明：需要一整面墻來掛一體機，所以選擇進門處；也使老師家長方便觀察督促。
7、康復(fù)訓練區(qū)
功能說明：組織各種小組康復(fù)訓練，實施個別化康復(fù)訓練，與家長配合進行康復(fù)訓練、游戲等。
布局說明：靠窗，光線足，獨立區(qū)塊，方便訓練；球類歸置于墻面欄架，節(jié)約空間。
8、心理支持區(qū)
功能說明：用于對學生的心理輔導(dǎo)與訓練，情緒疏導(dǎo)與放松，可用作心理疏導(dǎo)的核心區(qū)域。
布局說明：私密、舒緩、放松，可根據(jù)需要設(shè)置沙盤游戲等心理資源與治療專用配置。
9、圖書角
功能說明：用于存放特殊教育相關(guān)圖書資料。
布局說明：空間舒適，連接教師辦公區(qū)與學業(yè)輔導(dǎo)區(qū)，為師生提供專業(yè)支持。
康復(fù)功能室設(shè)備配置清單：
1、常規(guī)設(shè)備：辦公桌椅、接待桌椅、學生桌椅、電子白板、資料柜、檔案柜、教具柜、置物架等；
2、辦公設(shè)備：文書用品、電話、電腦、打印設(shè)備、復(fù)印設(shè)備；
3、專業(yè)康復(fù)設(shè)備：助視器、助聽器等、多功能健身器、觸覺活動組合器材，各類小型康復(fù)器材，教具與學具玩具資源等，可以根據(jù)需要隨時添置
深圳寶樂康健設(shè)備有限公司，致力于研發(fā)新型互動康復(fù)設(shè)備，為特教，殘聯(lián)，康復(fù)中心提供多感官訓練室，感統(tǒng)訓練室，律動教室，多媒體康復(fù)室，心理宣泄室，社區(qū)康復(fù)站，等功能室的整體解決方案，是一家集產(chǎn)品銷售、設(shè)備研發(fā)、方案咨詢和康復(fù)培訓服務(wù)于一體的國家級高新技術(shù)企業(yè)。
康復(fù)功能室規(guī)劃總結(jié)：
1、康復(fù)功能室咨詢評估區(qū)：用于對學生的初步教育診斷，教學評量，各種生理功能的測查與測試及心理咨詢和評估等。
2、康復(fù)功能室康復(fù)訓練區(qū)：組織各種小組康復(fù)訓練，實施個別康復(fù)訓練，與家長配合進行康復(fù)訓練，學生鍛煉身體，游戲等。
3、康復(fù)功能室教學資源區(qū)：儲存、保管各類教育、教學資源。收集整理，研制教具、學具、玩具等資源。研究制作各科教學和輔助教學的電腦課件、光盤資源。
